西寧城北，元朔山麓，藍(lán)天白云掩映下的果洛西寧民族中學(xué)綠意蔥蘢。6月18日，正在青海省西寧市考察的習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到這里并觀摩了一堂思政課。總書(shū)記對(duì)思政課歷來(lái)很重視——這是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

思政課，怎么講才能講得好？長(zhǎng)期以來(lái)，總書(shū)記在思索中作指引：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的”“要善于利用國(guó)內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材，在比較中回答學(xué)生的疑惑”。

果洛西寧民族中學(xué)的這堂思政課，正是從可知可感的生活變化上巧妙破題。這堂課上，心靈手巧的學(xué)生們畫(huà)出了家鄉(xiāng)的新變化，一幅幅手中畫(huà)述說(shuō)著孩子們的心里話——家鄉(xiāng)果洛正建設(shè)得越來(lái)越好。

家鄉(xiāng)之變，依靠發(fā)展。“民族地區(qū)要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫徹到發(fā)展的全過(guò)程和各方面。緊貼民生推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，健全社會(huì)保障體系，兜牢民生底線，著力解決群眾急難愁盼問(wèn)題。”今年4月，總書(shū)記在新時(shí)代推動(dòng)西部大開(kāi)發(fā)座談會(huì)上明確要求。

民族地區(qū)的發(fā)展，蘊(yùn)含的是民族團(tuán)結(jié)的力量，揭示的是“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)”的道理。這所民族中學(xué)，本身就是解決急難愁盼的務(wù)實(shí)之舉、就是民族團(tuán)結(jié)的一個(gè)標(biāo)識(shí)。果洛藏族自治州，海拔高、氣候惡、環(huán)境苦，師資力量短缺，辦學(xué)水平不高。為滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，當(dāng)?shù)亟柚虾Ｊ袑?duì)口支援，在西寧建起了這所學(xué)校。

東西協(xié)作，三地聯(lián)動(dòng)，發(fā)展之變可知可感，民族團(tuán)結(jié)沁潤(rùn)其中?？倳?shū)記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”。這所學(xué)校從無(wú)到有的過(guò)程，正是一堂關(guān)于“民族團(tuán)結(jié)”最有說(shuō)服力的大思政課。

看一個(gè)學(xué)校的從無(wú)到有，看一個(gè)民族地區(qū)的蓬勃發(fā)展，看不同民族間團(tuán)結(jié)互助、“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的生動(dòng)實(shí)踐……這些年，總書(shū)記一次次深入民族地區(qū)，雪域高原、天山南北，祖國(guó)北疆、西南邊陲，調(diào)研的足跡自信而堅(jiān)定。

這些年，28個(gè)人口較少民族全部整族脫貧，一些新中國(guó)成立后“一步跨千年”的“直過(guò)民族”，實(shí)現(xiàn)了從貧窮落后到全面小康的第二次歷史性跨越，一朵朵民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步之花競(jìng)相綻放。

前些年一次在新疆考察時(shí)，總書(shū)記就指出：“通過(guò)調(diào)研我們要建立一種自信。我們的民族理論和政策是好的、管用的，都是壓不倒的。各民族大團(tuán)結(jié)的中國(guó)一定是無(wú)往而不勝的，一定是有著光明未來(lái)的。”

光明在前，更需在民族團(tuán)結(jié)的奮進(jìn)之路上篤行不怠。“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗。”總書(shū)記強(qiáng)調(diào)。

去年，在二十屆中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，一個(gè)民族也不能少。我們要大力促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興凝聚磅礴力量；要全面實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展，讓各族人民共享強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的偉大榮光。”

（來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)）

[編輯：趙孝蕾]